师说

韩愈·必修上册·文言文

库内收本篇原文 549 字,考点 29 条(通假字2、古今异义5、词类活用8、特殊句式3、虚词9、表现手法2)

原文549 字

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古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

逐句译文照原文译,不加原文以外的话

考点29 条 · 五类

通假字2 条
  • 01受→授 传授 《师说》:传道受业解惑也|依据:本字按常义讲不通,须按借字义解;两字古音相同或相近
  • 02不→否 否定 《师说》:或师焉,或不焉|依据:本字按常义讲不通,须按借字义解;两字古音相同或相近
古今异义5 条
  • 01所以 古义……的原因 今义表因果 《师说》
  • 02不必 古义不一定 今义用不着 《师说》
  • 03小学 古义小的方面学习 今义初等教育 《师说》
  • 04众人 古义一般人 今义大多数人 《师说》
  • 05学者 古义求学的人 今义学术专家 《师说》
词类活用8 条
  • 01词类活用(一)名词的活用
  • 02名词作状语则(群)聚而笑之(群,表动作的情态,成群)|依据:名词直接放在动词前,前面不带介词,作状语
  • 03名词作动词① 吾(师)道也(名词作动词,学习)② 其(下)圣人也亦远矣(名词作动词,低于)|依据:名词带了宾语,或受副词、能愿动词修饰
  • 04名词的意动用法① 吾从而(师)之(名词的意动用法,以……为师)② 孔子(师)郯子(名词意动用法,以……为师)|依据:主语主观上「认为宾语怎么样」或「把宾语当作什么」
  • 05形容词的意动用法① 不(耻)相师(形容词的意动用法,以……为耻)(二)形容词的活用|依据:主语主观上「认为宾语怎么样」或「把宾语当作什么」
  • 06形容词作名词①(小)学而大遗(形容词作名词,小的方面、大的方面)②吾未见其(明)也(形容词作名词,高明的地方)③是故(圣)益圣,(愚)益愚(形容词作名词,圣明的人、愚昧的人)④师者,所以传道受业解(惑)也(形容词作名词,疑惑的问题、糊涂的问题)⑤位(卑)则足羞,官(盛)则近谀(形容词作名词,卑:卑贱的人、低下的人 盛:势盛位高的人)|依据:形容词处在主语或宾语的位置,指具有这种性质的人或事物
  • 07形容词作动词惑而不从师(惑:形容词作动词,遇到疑难问题)|依据:形容词带了宾语或受副词修饰,表示状态的变化
  • 08形容词的意动用法而耻学于师(耻:形容词的意动用法,以……为耻)(三)动词的使动用法授之书而习其句读者(习:习,使……学习)|依据:动词或形容词后面带了宾语,意思是「使宾语怎么样」
一词多义
这一类的材料还没收录。
特殊句式3 条
  • 01师者,所以传道受业解惑也 ……者,……也:判断句,主语是「师」,谓语是「所以传道受业解惑」
  • 02句读之不知 「之」为宾语前置标志,还原为「不知句读」
  • 03学于余 「于余」后置,还原为「于余学」(向我学习)
虚词9 条
  • 01于其身也,则耻师焉 连词,却。前后对比,表转折
  • 02位卑则足羞 连词,就。两个「则」并举,前后对照
  • 03道之所存,师之所存也 所+动词,构成名词性短语:道理存在的地方
  • 04所以传道受业解惑也 所以,用来……的。表凭借
  • 05其闻道也固先乎吾 也,句中语气词,表停顿,下文再申说
  • 06吾师道也 也,句末语气词,表陈述语气
  • 07古之学者必有师 的(用在定语和中心语之间,译作的)
  • 08其闻道也固先乎吾 代词,他/它(指前面出现的人或物,作主语或定语)
  • 09其皆出于此乎 副词,大概(放在谓语前表推测,译作大概/恐怕)
表现手法2 条
  • 01对事物表达自己的看法和态度,说明为什么这样认为。|效果:点明文章主旨、深化主题。|例:古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也
  • 02文章一开头就直接说主题,不绕圈子。|效果:让主题一目了然。|例:古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也

常见问法数据现算

《师说》是谁写的?
《师说》的作者是韩愈,
《师说》收在哪一册?
收于必修上册。
《师说》原文有多少字?
本库收录的原文共 549 字(含标点)。
《师说》有哪些通假字?
共 2 条,例如:受→授 传授 《师说》:传道受业解惑也|依据:本字按常义讲不通,须按借字义解;两字古音相同或相近;不→否 否定 《师说》:或师焉,或不焉|依据:本字按常义讲不通,须按借字义解;两字古音相同或相近。全部条目见上方考点部分。
《师说》有哪些古今异义?
共 5 条,例如:所以 古义……的原因 今义表因果 《师说》;不必 古义不一定 今义用不着 《师说》。全部条目见上方考点部分。

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